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沙巴体育:不同语言教育环境下个体所能获得的现代社会发展空间也不同

时间:2020/9/14 11:27:57  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:进入21世纪,我们的社会正在加速产业结构的调整和技术升级,努力改变从“世界加工厂”,主要依靠廉价劳动力、廉价资源竞争力和生产产品通用技术水平的创新力量,独立的品牌,和最新的科学技术、高附加值的科技强国和工业强国。为此,要从质与量两个维度加快国民教育和人才培养的发展,培养一批基础扎...
进入21世纪,我们的社会正在加速产业结构的调整和技术升级,努力改变从“世界加工厂”,主要依靠廉价劳动力、廉价资源竞争力和生产产品通用技术水平的创新力量,独立的品牌,和最新的科学技术、高附加值的科技强国和工业强国。为此,要从质与量两个维度加快国民教育和人才培养的发展,培养一批基础扎实、知识全面、有创新意识、有创新能力的一代中国人。少数民族教育和人才培养作为我国教育的重要组成部分,应充分融入我国教育的总体发展规划。

我国有56个民族。由于历史原因,各民族的发展是不平衡的。每个民族都有保存和延续自己的传统文化和语言的深厚感情,也有能力使自己的成员参与到我国的现代化进程中来,得到充分的发展。强烈的愿望。只有每个兄弟民族都得到了充分的发展,整个中华民族的全面发展才能真正实现。学习和掌握国家通用语言文字,接受高质量的学校教育,是各民族在现代化道路上前进、实现共同繁荣发展的重要途径。

从文化传承和社会发展的角度分析语言的性质和应用功能,一般认为语言具有两重性:一是语言是各民族传统文化的载体;第二,语言可以看作是纯粹的信息交换和学习知识的工具。从语言学的角度来看,语言的工具功能可以进一步划分为两类:“日常互动交际工具”和“现代知识学习工具”。不难看出,语言的第二功能在很大程度上决定了语言使用者参与国家现代化进程的能力和自身的发展空间。从语言工具性的角度来看,不同语言的使用范围不同,不同语言教育环境下个体所能获得的现代社会发展空间也不同。

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